Correccion del power point- Contaminación en las cuencas hidricas argentinas

https://drive.google.com/open?id=0BzfTmjU90LiUMG5UWWpBUmJ5cGc

Profundización del modelo neoliberal e impactos territoriales

Marcos y Juan. Dos chicos. de diecisiete años cada unos de ellos,  que tienen nada y todo en común. Los dos viven en el mismo planeta, mismo continente, mismo país, misma provincia, la misma ciudad, a solo unos 5 kilómetros de distancia. Pero la pequeña gran diferencia es que Marcos vive en el barrio privado Mirasoles de la localidad de  Monte Grande ( Partido de Esteban Echeverría; provincia de Buenos Aires)  mientras que Juan vive en la Villa Transradio, pequeño asentamiento  también en Monte Grande.

Marcos,  "Pollo" para los amigos, se despierta todos los días a las 7:00 de la mañana, se baña, desayuna con sus papas y su hermana menor  A las . 7:45 su papa lo lleva a la escuela en auto ,El Sagrada Familia. Luego a las 14:00 su madre lo va a buscar, lo lleva a la casa, le hace la comida y se vuelve a trabajar. Después de comer, Marcos duerme una siesta y hace la tarea o estudia para el otro día, porque lo único que le pide su madre es eso, que le vaya bien en el colegio. Algunas veces  se reúne con sus compañeros para pasear por el centro de Monte Grande  a ver una peli o  ir al McDonald .
En las tarde tres veces por semana , tipo 5,  su papa lo lleva a tener el mejor momento del día, lo lleva al predio de Banfield donde Marcos juega al fútbol, en la 5ta. división del Club de sus amores. Su sueño era y es  poder jugar al fútbol profesionalmente y ganarse la vida de esa manera.

Juan,  " El Juanchi" para los amigos , se despierta todos los días a las 6:00, se lava la cara, si hay  un poco de agua caliente, y ve si puede picar algo y se va al laburo que le consiguió su viejo en la obra. El año pasado abandono  la escuela, porque su madre le pidió que ayude  para llevar comida a sus hermanitos menores.. Juanchi aceptó porque en la escuela no le iba muy bien y ademas se lo había pedido su vieja y para que la vieja lo pida, la cosa debía estar complicada, y aunque no se lo hubiera dicho entendía de las necesidades. 
Toda la mañana y todos los días  trabaja en la obra y tipo 12 tiene un tiempito para comerse un sanguche o lo que la vieja le pudiese preparar. Después vuelve a trabajar hasta las 5. Se toma  el bondi  236 hasta la estación y se camina un par de cuadras hasta el predio de Banfield donde  juega a la pelota en la 5ta división . Su sueño era y es llegar a la primera para ayudar a sus viejos y encima haciendo lo que mas le gustaba, jugar al fútbol.

Juan apenas llegó, fue a los vestuarios y se empezó a cambiar, ya que en 15 minutos empezaba el entrenamiento. Al poco tiempo llegó Marcos con la sonrisa de siempre:

"— Juanchi queridoooooooo ¿todo bien bestia?" 

"—Pollitoooooo amigo, bien ¿y vos?"

"— Nunca mejor—dijo el Pollo— El sábado te cuento para mi cumple ¿no?"

"— De una papa, no me lo pierdo ni loco."

Aquí esta el vídeo que se nos pidió hacer para geografía sobre el Gran Buenos Aires

https://drive.google.com/file/d/0BzfTmjU90LiUNGRfNENPekFEbTA/view?usp=sharing

Pensar Mejor

Este informe trata sobre algunas de las respuestas de  los científicos y pensadores más agudos dedicados a los cambios que dan forma al futuro. Respuestas que fueron dadas a partir de la pregunta “¿Qué idea, nos ayudarían a pensar mejor?”. Compleja la cuestión, porque no  se les pidió “simplemente” que pensaran para dar una respuesta. No,  nada de cosas sencillas, se les pidió que pensaran en una idea que nos ayudaría a pensar mejor. Ahora se entrara en detalles de las respuestas de estas grandes mentes.

El primer texto, que no tiene título, está escrito por Federico Kukso, es una pequeña introducción de lo que ya leímos y de lo que vamos a leer. Señala  dónde estamos parados. Luego, los textos llamados “La virtud del fracaso” y “El experimento continuo” escritos por Kevin Kelly y Roger Schank respectivamente, están articulados y  relacionados entre sí ya que los dos hablan de los beneficios de  equivocarse, que no hay que tenerle miedo al fracaso, que grandes mentes, deportistas y científicos han fracasado y que eso fue lo que los ayudó a mejorar, a encontrar una respuesta o simplemente a aprender  y que para fracasar hay que experimentar, abrirse a lo desconocido, aprender lo que no sabemos y que en nuestra vida experimentamos constantemente, solamente que no lo vemos o lo sentimos como si estuviese mal; y en realidad es exactamente lo contrario, fracasemos, experimentemos y así aprenderemos.

El tercer texto titulado “La información no es conocimiento”, escrito por Nicholas Carr trata sobre la poca capacidad que tenemos de retener información. El autor explica que nuestro cerebro solo puede retener siete piezas de información simultáneamente y que si excedemos esta carga parece como si al cerebro le hubiesen pegado un palazo; y por eso, nos olvidamos de las cosas o nos ocurren las llamadas lagunas mentales. En conclusión,  nosotros deberíamos saber qué tan frágil es nuestra memoria como para poder administrar estratégicamente   la cantidad de información que entra en nuestro cerebro para que se quede y sea útil para nuestro proceso cognitivo. El cuarto texto, “Dos ideas opuestas al mismo tiempo”, escrito por Samuel Barondes habla sobre una cualidad que tenemos los seres humanos de ser únicos e iguales al mismo tiempo. Somos iguales porque todos fuimos concebidos por un ovulo y un espermatozoide, nos alimentamos por un útero, nacimos, nos desarrollamos y morimos. Pero somos únicos en el sentido de que cada uno tiene una familia, una cultura, un grupo de amigos en particular y por lo tanto cada uno piensa de manera distinta. Aceptar esta cualidad puede enriquecer nuestra vida diaria; ya que nos permitirá vivir con la tranquilidad de la ordinariedad y la emoción de la originalidad.

El quinto texto, “Mirar no es ver”, escrito por Douglas Rushkoff, trata sobre la incapacidad que tenemos de ver el lado negativo de las tecnologías y el uso que le damos. Saber que nos pueden hacer mal, advertir ese problema, para así hacer un uso consciente y deliberado de estas tecnologías En cambio, si no logramos advertir este problema, nuestra propia tecnología seguirá siendo una amenaza y nos confundirá. El sexto y el séptimo texto llamados “Uno para todos y todos para uno” y “Los descubrimientos caleidoscópicos” escritos por Matt Ridley y Clifford Pickover respectivamente. El primero habla  sobre comó los conocimientos colectivos son mucho más que una sola mente brillante; mientras que el segundo cuenta comó un descubrimiento se puede llevar a cabo prácticamente al mismo tiempo y con 10000 km de distancia entre descubrimientos. Estos dos artículos están altamente relacionadas ya que estos conocimientos colectivos de los que habla Ridley, explica  que es posible  que mas de una mente brillante lleguen al mismo resultado en distintas partes del mundo. Esta coincidencia se debe a que  hay conocimientos previos que se fueron dando en la historia y que en algún momento,  mentes brillantes como por ejemplo la de Isaac Newton tomaron, entendieron y utilizaron esos conocimientos previos  para luego hacer descubrimientos como la ley de gravedad. Sin estos conocimientos previos seguramente Gottfied Wilhelm Leibniz no hubiese llegado al mismo resultado, al mismo tiempo que Isaac Newton en otra parte  del mundo. La única diferencia es que Newton supo vender mejor su idea,

El último artículo llamado “Diseñar la mente”, escrito por Don Tapscott, trata  cómo nosotros podemos “moldear nuestra mente” para usarla como queremos. Expandir nuestras capacidades cognitivas a gusto propio y no quedarse con el no me sale, no lo hago. Esforzarnos, fracasar, experimentar,  usar los conocimientos previos para así aprender. Enseñar a usar nuestro cerebro para darle un mejor fin.

Este informe termina como empieza, ¿Qué idea nos ayudarían a pensar mejor? Debería decir que todas. Todas las ideas nos deberían ayudar a pensar mejor. No digo que todas las ideas estén bien ni mucho menos. Pero creo que deberíamos tomar todo, lo que está “bien”, lo que esta “mal”, hacer un análisis  consciente y deliberado de todas estas ideas y de ahí en adelante crear un pensamiento propio y  en relación a nuestros conocimientos previos.

Votá Tranquilo

Votá Tranquilo

Todos sabemos  que el 31 de octubre de 2012, la Cámara de diputados aprobó el voto  optativo para los jóvenes  a partir de  los 16 años  de edad.  Este cambio en el voto juvenil  ha producido, hasta el momento, una efectividad del 73,5% de asistencia de estos nuevos  votantes en todas las elecciones.

El voto joven está correctamente aprobado ya que hay jóvenes que poseen la capacidad, el interés y la información necesaria para involucrarse en la política y en la participación ciudadana. Información que  se mantiene actualizada gracias a las nuevas tecnologías que permiten que los jóvenes estén atentos a cada nuevo detalle y dato de interés. Además,  es imposible concebir que la política es algo malo. Al contrario, la actividad y la participación política  son enormemente formativas, educativas y amplias aun más en  nuestra democracia.

Mónica  Jiménez, socióloga especializada en adolescencia, explicó que “hay un adelantamiento en la etapa de maduración en relación a 20 años atrás. En la actualidad  un joven de 15 años funciona como uno  de 17 años  hace dos décadas."

Todos estos argumentos  afirman claramente que este es un cambio positivo ya que amplía, refuerza y apoya a esta democracia. Además profundiza y fortalece a los jóvenes para su participación plena en la política, en el cumplimiento de los derechos civiles  y evita, de este modo, el retorno de gobiernos totalitarios  sin libertades individuales ni sociales.

Glaciar Upsala

La siguiente foto muestra los cambios del glaciar Upsala desde 1968 hasta 2010. En estos 42 años como se puede ver ha habido un gran retroceso glaciario, han bajado en altura y volumen. Esto debido a varios factores, uno de ellos es el calentamiento global, que hace aumentar la temperatura y eso no beneficia a los glaciares. Otro factor es la explotación extrema comercial, turística  y económica  que se le ha dado a este glaciar y  la ausencia de control diario que se le tuvo que haber dado.